虚拟仿真教学对医学专业学位研究生整合临床实践能力培养的探索

朱海源 刘 刚 易 涛 覃 琳 田清清 罗洪亮

(重庆医科大学附属大学城医院 重庆 401331)

临床医学是研究疾病、促进健康的科学，是关系到人民群众生命健康的重要学科。目前我国医学生本科毕业后若想进一步深造，主要途径为硕士研究生教育。医学专业学位硕士研究生教育更加强调整合临床能力的提升，既要具备扎实的专业理论知识，同时更加注重临床能力、临床思维的培训。但是由于部分危重病例病情特殊，加之近年来患者维权意识不断提高，在实际临床教学过程中，学生很少有机会能在临床中实践。目前国内外已有多个不同专业把虚拟仿真教学应用于临床带教中［1-3］。本研究中，我们把虚拟仿真教学引入医学专业学位研究生的临床教学，取得了满意的教学效果，现报告如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

将我院2018 年招收的专业学位研究生随机分为虚拟仿真教学组18 名，平均年龄(24.00±0.51)岁，12 名女生，6 名男生；传统教学组18 名，平均年龄(24.00±0.42)岁，10 名女生，8 名男生；两组在年龄、性别、入组前成绩差异无统计学意义(P ＞0.05)。

（二）研究方法

所有研究对象均按照重庆市住院医师规范化培训细则所要求的内容进行临床轮转培养。

传统教学组是由各科室选配的副主任医师职称以上的老师任指导老师，采用传统的教学方法进行床旁教学，在老师的指导下完成临床工作。

虚拟仿真组由相同资质老师进行带教，教学内容与传统组相同，培训方法有所区别。在临床思维方面，使用重庆医科大学临床技能中心Dxr Clinical 软件制定整合医学案例如胸痛、腹痛、多发性创伤等，培养医学生开放性、全面性、系统性以及整体性医学逻辑思维能力。……