课前预习在小学数学教学中的实践研究

张 洋

（山东省邹平市韩店镇中心小学 山东滨州 256209）

预习是学生执行任务中的一个基本项目。借助对该项任务的进行，可以促进学生提前对新专业理论做出初步的认知和总结，还会促进学生在此项任务执行中意识到本身的思想误区或学习上的短板。保证在接下来的教学活动中，对所学到的知识做出相应整理和练习，助力学生知识结构的完整，即成效性较训的学习模式。因而在具体教学时，教师就应将预习项目效用充分发挥，促进学生对预习环节进一步看重，从而为小学数字教学的优质、高成效开展创造有利条件。

一、合理布置任务 ，优化课前预习

我们都知道，小学阶段学生的思考能力发展还都处在初期。在该时期，教师为其所确立的学习目标和学习任务也自然会具有关键性。这还需要为学生指明清晰的预习点，防止学生在预习中表现出专注力弱化、笼统阅读的现象，促进理想中预习成效的实现。那么教师在具体的预习规划和任务设置中，就需要结合新课节知识要点和所要确立的讲解模式、学生学情等，进一步条理化、相应化预习项目，以此对学生施以科学的思想引导，助力教学质量和成效的明显增强。比方说，教师在为学生对“分数的基本性质”方面的知识进行答疑解惑前，就需要为其安排下达任务。可以任务单的方式对学生进行发布 ，让学生在预习当中按部就班的进行完成 ，让学生的预习效果得到真正的提高。……