浅谈导学案在高中地理课堂教学中的应用

周博梅

(甘肃省临洮县文峰中学 甘肃临洮 730500)

“导学案”是一种将学案、教案有机结合的课堂教学辅助方案，一般由授课教师课前制订，供教师在地理教学中引导、指导学生自主学习和合作探究。要求学生对简单内容依据学案自主学习，对重点知识和难点，在教师指导下合作与探究，并在这一过程中获得知识，提升能力。

下面本人结合所带高二学生学习《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》的教学实践，谈谈导学案在高中地理教学中的应用。

一、“导学案”的编写

导学案的编写一般在周前完成，是教师在详细研读教材、课程标准的基础上，结合学生实际编写初步方案，后经备课组教师讨论完善。要求做到设计理念新颖、教学目标明确、教学重难点突出，能有效调控学生自主学习、合作探究的积极性；关注全体学生，根据学生实际做到有层次性、有针对性，坚持基础与能力并重，使全体学生达到知识与能力的提升。

下面是《荒漠化的防治》一课课堂教学中设计使用的导学案：

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二、用导学案进行地理课堂教学的过程和环节

本人结合本校实行的“三学二教一应用”（注：独学、对学、群学，生教生、师教生，课堂检测应用）学习方法配合导学案进行课堂教学，具体过程和环节如下：

（一）独学

学生结合教材内容完成导学案基础知识的自主学习部分，要求在课前独立预习完成。

（二）对学

这一环节主要是对导学案上自主预习部分进行课堂检查，通常采用两人一组，一对一的互查方式，时间一般控制在5～8分钟。……