以“领学制”促进 数学课堂教学改革

·主持人语·

随着新课程改革的不斷深入，我们发现，当下的一些中小学数学课堂教学中依然存在着教师教得过多的问题，学生自主学习时间很少，普遍对教师存有依赖性，缺乏学习的主动性。推进课堂教学改革的关键在于改变传统的“以教师为中心”的教学模式，切实解决好教与学的关系，充分体现学生的主体地位。

江苏省泗阳双语实验学校依托江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“领学制：小学数学课堂共同体建构与实施”，顺应人的成长规律，积极探索“领学制”教学法的实施路径。在“领学制”教学法的引领下，在课堂上，儿童在相互协商形成的规则、规范和分工下互学、合学、竞学，自由对话，生机勃勃;教师则成为安静的倾听者、学习的辅助者、进步的鼓励者和赞赏者，整个课堂呈现出一种自如开放的自然状态。

本期专题，我们深入阐述“领学制”教学法的内涵、范式、意义等，详细探讨“领学制”教学法在小学数学课堂教学中的实践路径。因学识与研究水平有限，一定有不妥之处，敬请广大读者批评指正。

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