基于绘本的小学英语自然拼读教学探究

李小妹

摘要：当今社会英语教育受到全球社会各界的密切关注，各种小学英语教师为符合新型教育改革目标，开始慢慢改进自己的教学方式，摒弃那些落后的教学误区，自然拼读法的出现在社会上引起轩然大波，目前为止，这一方法可以增强学生对于单词的记忆力。但是现如今这种方法还在试用期。在学习中，仍有一部分同学采取死记硬背的方式记忆单词，结果却不尽人意。为扭转这种局面，增强学生在英语学习上的积极性和悟性，笔者依据自己的教学经验，对自然拼读法在英语教育专业的采用和融合说出自己的理解感悟，目的就是希望达到最大范围的进步。

关键词：绘本;小学英语;自然拼读

最近几年，教育体制改革日渐深入，教師对学生核心素养培养的重视程度逐渐提高。这些素养体现在学生学习、与他人交流、创新创造等各个方面。如何培养学生的核心素养已成为当下教育改革的重要研究课题，也对教育工作者提出了深刻的要求。在小学阶段的英语教学中，绘本阅读是值得推荐的方法之一。针对小学生好奇心强、面对枯燥的学习难以专心致志的问题，笔者根据实际操作和个人经验总结，对什么是核心素养和小学英语绘本阅读，以及如何通过绘本阅读提高学生核心素养三方面展开探讨，为教师教学工作提供参考和指导。

一、自然拼读法的释义

此方法在小学教育中关键在于能够促进学生最大程度的掌握单词，特别是发音以及拼写方面，可以让同学们多了解些发音与拼写的大概规律。其实，在日常学习中，学生在平时也可以注意一下多采用此方法，多听听英文短文朗读等等，从而加深单词发音记忆，久而久之就能做到听到单词就知道具体拼写，看到拼写就能顺畅读出，如果这样的话，持续下去坚持下去，那么学生能力也会在无形之中得以提高。拼音学习对于孩子们是比较熟悉的，如果在英语学习方面也能够采取相似的方法，可以给学生们更好的学习体验，同时也激发学生们学习英语单词的乐趣。

二、小学英语教育中自然拼读法的好处

（一）提高学生好学积极性与悟性

随着教师的正确引领讲述构建一个属于自己的英语水平知识系统，这样的话，在学习中自然而然的就会采用自己的知识系统，毕竟学习这种东西，是要自己积累丰富的经验自己摸索出来的，自己思考出来的总比僵硬接受别人现成的要好的多。另外这一方法则需要学生自身拥有一定基础的英语单词知识储备。所以，老师在教学中应根据学生能力合理安排教学，尽量让每个人的音节音标掌握能力得到提升，为以后学习做好充分的基础准备。

（二）改善教学方法

相对于少部分人，大多数人都是在三年级左右正式接触英语教育的，由此可知很多人在这个方面比较陌生。这时候老师就更应该发挥正确的引领运用，因材施教，争取让每个人的能力得到最大提升，通过合理教学，让学习质量有质的飞跃达到理想的学习效果。对于刚迈入小学的孩子来说，英语可能很陌生也可能学起来很吃力，但从幼儿园开始，他们毕竟是学了好几年的拼音，这是从幼儿园就开始学起的知识。这样的话，老师们就可以采用拼音与英语相结合的方式进行教学，这种方式教学不仅可以激发学生们的兴趣，也可以有效减少学生对于英语这门陌生科目的恐惧心理，从而能够主动学习英语知识，记忆英语单词。

（三）增强学生英语能力

增强学生英语能力是很重要的，对于我们来说，其实万物都有规律，英语也不例外，只要掌握了基本规律，学习英语就是让人开心的事情，甚至发展成一项爱好。然而自然拼读法主要就是拼音学法，学会这种方法把拼音与英文单词合理结合就能得到很好的效果。事实表示，在学习中需要一种熟悉感，拼音学习从出生家长就开始教授孩子，学习就已经开始了，如果把英语学习比作拼音学习来看，那么学习效果就会事半功倍。

三、怎样在小学英语教育中应用自然拼读法

（一）把拼音学习做出转移

学生在很小的时候已经开始了拼音的学习，到小学三年级左右就已经有了基本的学习能力。其实英语并不难，和拼音也有许多相似之处，两者结合就能够有所发现比如，拼音中有韵母，声母，单音节，多音节。在我们学习中，元音中的【a，o，e，i，u】时，老师也常常强调元音字母的发音，目的也很简单，就是为帮助学生筑牢知识基础。当然英语和拼音也有很多一样的字母发音，这时教师就要发挥作用，将它们联系起来用更加容易理解的方式加深学生印象。

（二）营造良好学习环境

除了在课上教授知识外，老师也可以采用一些方法去构造一个舒服的学习环境，或者是通过多种方式展现英语，如课上开发学生大脑创新，鼓励学生勇于表达自己看法，以及英语表达能力，让其产生创新思维，课下布置海报作业等等，并且结合实际增加英语单词储备量。一些学生，因为没有舒适的学习环境，导致学习没有成效，甚至是倒退。然而自然拼读法的采用则可以有利于学生学习，而且可以从汉语拼音中进行转移，即可使学生在英语方面产生很好的兴趣。比如，在教孩子们O的发音时，就可以联系一些场景，让同学们模仿发音，也可以举些例子更加生动形象。同时，老师们也可以设置情景对话，和同学们加强互动交流。

（三）书写学习

为增强学生能力，在会读的基础上更应该会写，促使读写全面发展，一样都不能落下，平时也应多多加强练习，书写规范。经过实践证明，采用这种自然拼读法更容易提高学生学习乐趣和进度。有了夯实的基础，教师也应对学生进行一些合理引导，从发声，字形，字意等方面出发进行教学，加强学生练习与认识。

（四）阅读英语文章教学

老师应注意指导规律性文章发展理解，规避因生疏而不会的英语短文改错，填空等。所以，老师应定期组织温习活动，和同学们进行交流沟通，了解学生们的疑问，根据每个人的不同问题进行解答问题。针对刚接触英语的学生，老师应该先从基础抓起，遵循单词、句子、文章的顺序予以教学。在学习某个音标之后自然过渡到单词，然后过渡到句子，再到短文，实现递进式进步。一步一步扎实打好基础。

四、结束语

总之，小学处于发育初始期，学习东西也会快，抓住机会，给孩子进行引导，在这个黄金时期，激发孩子兴趣爱好，鼓励孩子学习英语。幼儿园里，孩子们就学了几年拼音了，有一定的体系，到了小学，对英语有种陌生感，合理引导，采用自然拼读法与拼音教学方式相结合，就会有成效。

参考文献

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[2]黄晓燕.自然拼读法与音标教学法在小学英语教学中的分阶段运用[J].内蒙古教育，2019（2）：68-69.

[3]樊路路，孙庆茹.自然拼读，揭开英语单词教学新篇章——以小学英语自然拼读法的应用为例[J].华夏教师，2019（2）：30-31.

（吴江区盛泽小学 215228）