如何在高中英语教学中渗透情感教育

薛容

摘要：随着时代的发展，单纯的英语教学已经不能满足目前社会对学生英语的要求，在英语教学中药渗透感情，使学生成为一个有温度、有深度的英语人。当然，要完成这一任务，学生单方面的付出是远远不够的，教师要在教学的过程中，作为学生学习英语道路上的指路人、引领人，带领学生完成高中阶段应有的英语学习。自然就要求教师在教学的过程之中挖掘学生的学习的兴趣，顺应时代的发展，这个时候情感教学也就应然而生。

关键词：高中;英语教学;情感滲透

引言：

在英语的情感教学之中，教师应做到以学生为中心，将学生日常学习的心理作为重点研究对象，教学的过程不仅仅是单纯的传道解惑而已，教师要挖掘学生们的潜能，要根据学生实时情绪，让师生在心灵上达到和谐的境界，思想上亦能产生共鸣。在教学的过程中，要根据新世纪的发展，融入进情感的教育方法与手段，才能使新时代下的学生全面发展，也就是这样的大环境下，情感教育的想法被提出。

一、情感教学的意义

在现代教学中，教师往往会忽略在教学过程之中增添感情的色彩进行教学，在教学的过程之中往往会为了教学任务而将课程尽快结束，继而进行往返的复习以提高学生在考试之中的成绩，然而效果常常会是向反方向发展，单纯的为了某个目标而进行教学与学习会致使学生的成绩不太理想，还有极大的可能使学生失去对学习的兴趣，以至于连最原始的提升成绩的单一目标都难以完成，所以，为避免日后学生在学习上此种情况的连续性发生，情感教育应然而生。

情感教学顾名思义，将感情投入教育事业之中，情感教学在教育中的运用会激起学生在探索知识时对事物的求知心理，掀起学生对学习的浓烈兴趣，使学生在学习之中寻找自我、发现自我。让学生对知识有着渴望的感觉，学生能够主动的去寻求知识，分享自己内心的想法[1]。当学生发现教室能在课堂上带给他们极大的精神上的放松时，教育将不再是难以攻破的事，课堂也将成为一个欢乐的圣地，不再充满师生的传统关系，更多的是理解。

对于教师而言，情感教育还能提升教师内在未被挖掘的内心，将情感教育运用到教学之中更能使教师发自内心的爱上教育事业，教师的最大目标就是将每一位学生的最大潜能被挖掘，这便是在教育生涯之中最大的成就感。作为一名人民教师，通过情感教育的方式，为学生创造出一种舒适的学习氛围，用自身的个人魅力来使学生爱上学习，塑造学生，引导学生未来的正确发展。

情感教学最大的意义在于消除师生之间的隔阂，让教师不在处于权威者的地位，让学生和教师一起在课程之中探索知识的海洋，让学生和教师一起攻克在学习的过程之中遇到的难题，师生同发展。

二、情感教学在高中英语教学中的策略

（一）让学生成为课堂的主人

在情感教学之中教师应该摒弃以往传统教学方式，教师在课堂中占主导地位并不能使学生真正的投入到课堂之中，尤其是在英语课程之中，学生如果不能真正的投入到课程之中，那么所学的效果将会是微乎其微的[2]。对于此种问题，教师应采取的办法是适当推出课堂，使学生成为课堂的主人。

例如：在人教版教材必修一的《sports and fitness》一课之中，教师将课题抛出之后，教师要引导学生发言，要提问出课题含义，顺应主题之后，要让学生说出他们所了解的sports and fitness，在同学积极发言后，教师即可讲解课程要点，之后让学生自主学习，接下来，教师还可以将话题带回到运动与健身上，相信在高中的年纪男孩子对此章节应该感兴趣，可以让有相关经历的同学讲讲自己所经历的事情，还可以请同学为大家演示专业动作。这样既可以带动学生学习的积极性，还可以是课程完成度大大提升。

在第四单元的《history and traditions》一课中，可以让学生谈谈自己家特有的传统习惯，以及对历史和传统的个人见解。

（二）学生自主探索新知识

在学习的过程之中教师不能一味的将知识强行灌输进学生的大脑里，所以让学生自主探索知识的存在可以更好的帮助学生进行记忆，使学生产生对知识的兴趣，兴趣是学习的最好的导师，所以兴趣产生之后，学生就可以自主的去寻求知识。

例如：在人教版教材必修二第五单元《Music》一课之中，教师完全可以让学生先进行自主学习，可以让学生在课前吧自己最喜欢的英语歌曲找出来在课上播放共全班同学欣赏，教师在歌曲播放结束之后可以根据歌词内容，将一些学生可以接受的知识摘抄出来，为同学进行讲解，在讲解知识的同时还可以顺带讲出歌曲的创作灵感与意义，带动学生的感情线也可以更好的加深知识的记忆，另外，还可以让学生对于音乐方面不懂的俚语进行提问，适当的地方风俗的讲解，也可以使学生加深对知识的记忆。

（三）培养学生积极的情感

在英语之中英语口语在日常的学习之中占很大一部分，在传统教学之中，让学生养成了只会写却说不出来的习惯，这在英语的学习之中很显然是不可取的，要让学生张开嘴，并且主动的能用英语进行交流是很重要的，所以，在日常的英语学习或是课程之中，教师要引领学生张开嘴说的习惯，在课堂之上教师可以采用一些有趣的电影片段让学生进行配音，久而久之学生就会慢慢的张开嘴，爱上英语口语。并且再次过程之中，教师要对学生进行适当的鼓励与赞扬，只有被肯定，学生就会更积极的投入到学习之中。

三、结束语

高中英语的情感教育是不可丢弃的，这个阶段的学生群体对情感是十分重视的，适当的情感教育提升学生的综合素养，还可以提高学生的学习效率，教师更应该重视情感教育，情感教育的提出可以拉近师生距离，只有教师了解了学生的内心，才可以更好地进行教学，也能为学生以后进入社会打好坚固的基础。

参考文献

[1]王平平. 在高中英语教学中渗透情感教育的策略[J]. 语数外学习， 2020， 000（001）：P.66-66.

[2]龚辉. 怎样在高中英语教学中进行情感教育[J]. 语数外学习：数学教育， 2020， 000（001）：P.63-63.

（富源县第六中学 云南 曲靖 655500）