项目分层教学法在医学统计学课程教学中的效果探索*

河南中医药大学基础医学院公共卫生与预防学科教研室(450046)

马晓梅 王瑾瑾 闫国立△ 徐学琴 杨梦利 孙春阳 刘晓蕙 赵倩倩

【提 要】 目的 探讨项目分层教学法在医学统计学教学中的应用，为高质量完成医学统计学教学提供参考依据。方法 随机抽取我校2017级针灸推拿专升本专业两个班的学生作为研究对象，开展教学试验对比研究，试验组采用项目分层教学法，对照组采用传统教学法。结果 试验组的平均作业成绩、期末测试成绩和总成绩均高于对照组；学生对项目分层教学法的满意度高于传统教学组。结论 项目分层教学法可用于我校医学统计学的教学。

医学统计学是我国中医类高校医学本科专业的公共必修基础课，是贯穿医学基础知识和临床科学研究的桥梁。限于我校统计学的学科地位，课时少、课程设置多元化、知识点抽象等条件的限制，学生多，老师较多采用案例式教学。但一个案例仅为一个知识分支服务，答案固定，难以扩展，学生在练习统计软件时难以理解，无法建立统计思维，不易达到与科研的有机融合[1-3]。由于学生自身存在较大个体差异(部分为文科背景)，统计学成绩相差悬殊[1-3]。

长期的教学经验表明，传统的单个案例教学已无法满足学生需求。不少统计学者对项目教学法进行了探索，即“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，老师转为配角，通过师生共同完成项目、共同取得进步的教学方法，取得了一定的效果[4]。……