中小学教育科研选题的方法思考

郜建辉

天津市红桥区教师发展中心科研员、物理教研员，特级教师、学科带头人、优秀教师。曾获全国教育科学课题研究先进工作者、天津市基础教育科研先进工作者等多项荣誉称号。

随着教育改革的不断深入，中小学教师参与教育科研的意愿不断增强。“科研兴教”已成为提升学校品牌和教育教学质量的有效抓手。《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》中明确提出，要鼓励支持中小学教师积极参与教育教学研究活动，开展教育教学实践研究，改进教学方法，提高教育教学质量。

中小学教育科研课题的选题是指研究者根据一定的标准或要求，从诸多问题中选择确定自己所要研究的中心问题再认识过程。课题选择是否科学，将直接影响课题研究的方向与内容，也决定着课题研究成果学术价值的高低，是教育科研的起点和关键点。下面，我谨对中小学教育科研课题选择的思考策略进行简单阐述。

一、中小学教育科研选题之“道”

（一）选题要具有前瞻性与创新性

中小学教育科研的主要目的是借助课题研究，改善或改变学校的教育教学现状。所以，教师在选题时要注意研究内容的前瞻性与创新性。前瞻性是指要基于学校或学科整体的发展规划，做出科学准确的判断，从宏观层面来系统谋划。如结合国家和地方教育的整体布局，根据学科发展的整体目标选择课题的研究目标与内容。创新性是指课题的选择要有一定的新发现、新观点、新见解，在所研究的领域有新内容、新途径和新方法，避免重复研究。……