探索办好教师教育的综合大学方案

王晋　刘丹

人工智能在给教师专业发展提供机遇的同时，也对教师教育提出了更高要求。传统高等师范院校的办学理念、目标、模式和体制已无法完全应对新时代的教育要求，而较为固定的办学思路和发展体系也削弱了师范院校的办学活力和竞争能力。新时代的教师教育迫切需要培养出一支新时代教师队伍。

一、综合大学的优势

社会在关注综合大学的教师教育目标、教师教育模式时，更期待其对优质教师教育生源的吸引力。這一点对办好教师教育大有裨益。特别是综合大学依托教师教育学院开展的教师职前培养和职后培训，将成为大学服务社会的重要内容。与此同时，作为两类不同的办学主体，综合大学和师范院校可以相互竞争，双方在竞争中学习，通过内涵式建设来提升各自的师范生培养质量。

综合大学有其明显的优势和特色：一是学科资源丰富、专业门类齐全、学科间渗透性强，丰富的学科领域有利于师范生知识的奠基，广泛的通识课程设置有利于师范生教学能力的培养。二是学术氛围浓厚、科研基础坚实，其高水平研究职能适合反思型、研究型、创新型教师的培养。三是学校实力强，社会声誉高，教师教育专业招生培养吸引力高。例如，很多一流大学的报考意向明显比传统省属师范院校更具优势。

二、政策支持+大学推动，助力教师教育

2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》与教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，明确提出要“创造条件推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院”。……