核心素养视角下科学思维的培养策略研究

王建红

[摘   要]基于新课程标准的基本要求，理解核心素养的内涵，以及在核心素养的视角下通过物理教学培养学生的科学思维，是社会发展对物理教师的要求。研究认为科学思维的培养策略主要有： ①钻研题型，拓展教学，注重独创思维的培养;②借助数学工具，加强迁移思维的培养;③渗透物理思想，重视模型思维的培养。

[关键词]核心素养;科学思维;策略

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）08-0041-03

核心素养是学生终身发展和适应社会需求所具备的品格和能力。物理学科核心素养包含物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任4个维度。而科学思维是物理核心素养的核心，从物理学的角度来看是对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的一种认识方式，是建构物理模型、分析推理论证等方法的内化，是以物理知识为根基，基于事实证据和科学推理对不同观点进行质疑和批判，从而提出创新性见解的思维。拥有物理科学思维素养的学生能够获得对事物现象的更深层次的理解，这样的学生在学习过程中尊重事实不盲目迷信权威，会质疑和创新并勇于提出自己的观点和方法。因此我们在教学过程中要关注学生的思维能力和思维品质的提升，使学生能够解决物理实际问题，并促进学生核心素养的形成和发展。

一、钻研题型，拓展教学，注重学生独创思维的培养

独创思维是指学生在学习的过程中不满足于已有的东西，充分发挥主观能动性，努力发现或创造新的方法，勇于打破传统的思维方式，寻找新的切入点，将独特的思维应用到具体实践中，更加深入地探索事物的内在联系。……