以《小蜗牛》一课为例谈插图资源的妙用

王秀华

[摘 要]统编语文教材中的插图是编者根据学生的年龄特点以及课文内容进行精心编排的。在低段语文教学中，借助插图可以帮助学生识字、阅读、表达等等，使学生的观察与思维能力得到发展，具有极高的教学价值，教师要能够根据需要灵活运用，以取得最优的阅读教学效果。

[关键词]统编语文;小学教学;插图;识字;表达

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0078-01

在课堂教学中，巧妙借助插图教学可以起到意想不到的教学效果。《小蜗牛》是一年级语文上册的一篇科学童话，课文主要讲了小蜗牛三次去树林玩的事情以及小蜗牛的发现，把四季特征和蜗牛爬得慢的特征用生动形象的语言表达出来，深受学生们的喜爱。《小蜗牛》对学生来说是接触到的首篇没有全文注音的课文，教学时，教师就可以借助插图帮助学生轻松学习课文。

一、巧借插图，轻松识字

《小蜗牛》一课没有全文注音，这对初次接触到这样课文的学生来说还是有着一定的难度的。由于小学生的形象思维占主导，教师就可以借助教材中的插图，为学生创设丰富的学习情境，以帮助学生把抽象的生字形象化，让学生借助插图识字，以降低学生的学习难度，提升阅读教学质量。

在《小蜗牛》这一课的课后练习中提出了看图猜字的要求，教学时教师就可以把课后练习与阅读教学有机地结合在一起，让学生借助图画进行猜字训练。首先，教师可以把草莓的图片展示给学……