双面绣：写作本位的读写结合教学实践

写作能够反映出学生的语文综合能力，对于学生的理解能力、汉语言运用与表达、以及写作的逻辑思维能力等都有着一定的要求。同时，通过写作训练又可以反过来促进学生上述能力的进一步提升，为此，是新课程教学改革强调的重要内容。尤其明确指出了写作本位的读写结合教学实践模式的积极作用，不仅可以有效扩展学生的知识储备，形成内容丰富的写作素材库，还能够提升学生的写作能力与文学涵养。基于此，在教学实践中，我从当前小学语文写作教学的现状出发，提出了读写结合教学实践的积极意义，并根探索出具体的应用策略。

一、当前写作教学实践的现状和问题

由于小学生普遍存在年龄偏较小，缺乏一定的生活阅历的特点，因而，小学语文教师在进行实际的写作教学活动时，往往会发现学生没有可用的写作素材，写作文的时候常常下不了笔，如若能够有效解决这一问题，那么便能够在一定程度上提升学生的写作水平。同时，学生因为日常的积累并未使用科学的方法，导致不能熟练运用词汇、句型，以及修辞手法，在实际写作过程中，出现文章内容平铺直叙、没有重点，甚至逻辑不清，结构混乱。为了行之有效的改善存在于小学写作教学实践中的上述情况，教师应该在写作教学过程中将阅读与写作这两个相辅相成、相互促进的内容有机融合，让学生能够通过广泛的阅读，丰富和充盈自己的情感感受，深化汉语言词汇与表达的应用，全面提升学生的语文综合能力与写作水平，构建出高效而卓越的小学语文写作课堂[1]。……