建构混沌中的秩序

【摘 要】江苏省常州市新北区香槟湖小学的混融式学习是一种突破原有学科边界、场域限制、体制局限的尝试。混融式学习面向未来，不断寻觅方向，探索发展目标，从而对学生的未来负责。混融式学习在勇敢试验中思考探索，寻找规律，形成方向感和秩序感。

【关键词】混融式学习;课程改革;小学教育

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）79-0076-02

【作者简介】柳夕浪，中国教育学会（北京，100083）学术委员，山东师范大学教育学部教授。

江苏省常州市新北区香槟湖小学（以下简称“香槟湖小学”）提出“混融式学习”可能不是一时的心血来潮，而与时代的挑战有关。在今天这样一个全球化、网络化时代，世界各国政治、经济、文化相互连接，人的生产方式、学习方式、生活方式都在发生着重大变化。旧的行业不断消失，新的行业不断产生;旧的分工模式不断被打破，原先的行业、阶层、组织不断重组。香槟湖小学的2000多名学生，竟然来自全国18个省份，还有两名非中国籍学生，这远非传统学校所能比拟。不同文化背景下的学生彼此间交往、交流、交融，知识技能、思维方式、价值观念必然发生着多样化的碰撞、重组、迭代和更新。我们已很难预测孩子们在未来会从事什么样的工作，过着怎么样的生活，面临着怎样的境遇，但可以肯定的是他们不再像他们的祖辈那样固定在某一个地方，限制在某一个行业，重复着周而复始的工作和生活。他们的学习、工作与生活将面临巨大的不确定性，面对着无限的未知。……