早读，可以更精彩

吴成

摘 要：早读课是语文学习的一个重要阵地，可是面对日复一日的早读课，许多教师认为只要到岗就行，完全放手让学生读，形式单调，内容枯燥，一节早读课下来，收效甚微。教师们要在早读课的形式和内容上另辟蹊径，让形式更活泼些，让内容更丰富些，让学生爱上早读，让早读课更精彩。

关键词：早读 模式 形式 内容 反馈 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.002

有这样一门课，虽不在国家规定开设的课程之内，却又醒目地占据在各类学校各个班级的课程表之上，它就是早读课。

一日之计在于晨，许是寄寓着美好的意愿，早读课应运而生。清清晨风，琅琅书声，弥漫在洒满阳光的校园之中，空气中都飘散着知识的芬芳。这，应该是理想的早读课堂吧。而理想，值得追求。

早读课，时间不定，有长有短，短则二三十分钟，长则一个小时或更多。在大部分学校，早读课基本上是语文教师和数学教师轮番上阵，维持纪律。从语文的角度来看，早读课是语文学习的一个重要阵地，毕竟，语文学习涉及读与背的内容更多。可是许多教师面对一天天的早读课，认为只要到岗就行，放之任之，学生在早读课上也没有一个明确的目标，只是一个劲地读，可谓“死读书、读死书”，一个早读课下来，收效甚微。

一、常见的早读模式

1.“满堂灌”型早读

早读课的铃声刚响，甚至铃声还没响，但见教师已威严地端坐在讲台前，一边批阅着作业，一边扫视着学生。学生们呢？个个手捧课本，一篇篇地读，一遍遍地读，时而声如洪钟，时而音同蚊蝇，时而合上书来背一背，时而打开书来瞧一瞧。……