关于“信息技术融合下的高中化学互动课堂”教学策略的思考

摘 要：现代信息技术不断发展，学校具备了现代信息技术的支持，使课堂互动更加多元化，化学教师应该紧跟时代步伐，利用信息技术融合，积极探索“主动参与、乐于探究、交流合作”的多元化互动化学课堂，本文从情境创设、问题驱动、任务探究等三个方面展开互动课堂化学教学策略的探讨。

关键词：信息技术;互动课堂;教学策略

国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，积极推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。

化学学科是从分子、原子、离子微观粒子层面上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学，具有基本概念多且易混淆、基本理论面广且运用性强、微观结构抽象且复杂等特点。信息技术具有强大的多媒介性与交互性（智慧课堂），信息技术与化学课堂深度融合，改变学生被动接受的学习方式，改变教师讲授为主的教学方式。在互动化课堂中，教师应力求实现场景、话语、情感的“三维建构”与“互动”的多元化生态课堂，恰当合理运用信息技术创设化学真实情境、问题引领、任务探究，形成互动课堂的教学策略（如图1），

一、情境创设应融合真实性、生活化、科学性与价值性

《中国高考评价体系说明》一书中指出：问题情境基于知识应用和产生方式不同，分成两类：第一类是“生活实践情境”，这类情境与日常生活及生产实践密切相关;第二类是“学习探索情境”，这类情境源于真实的研究过程或实际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程所涉及的问题 。……