试析英语教学在高中生英语词汇学习方面的教学策略

摘 要：词汇是高中英语教学的基础，学生只有在储存大量词汇的前提下，才能实现综合语用能力的提升，实现核心素养的发展，因此教师必须把握好新课改时机，对词汇教学模式进行优化与创新，了解当前学生词汇学习中存在的问题，展开针对性教学。本文将结合实际教学情况分析高中生在词汇学习过程中存在的问题，同时通过情境创设、构词分析、思维导图辅助、活动组织等方式，探索构建高效词汇教学课堂的策略，以供参考。

关键词：高中英语;词汇学习;教学策略

高中是学生英语学习的重要时期，教师必须保证学生在掌握大量词汇含义及用法的前提下提高日常交际及解决问题的能力，但是结合当前学生英语学习情况来看，大量学生存在词汇量匮乏的问题，他们无论是在对词汇的理解还是背诵之上都存在很大的问题。基于此，教师必须及时转换教育思想，对词汇教学模式进行多元化的优化与创新，在明确学生学习主体地位的前提下，采取不同手段解析词汇，拓宽学生记忆空间，强化整体教育效果。

一、高中生英语词汇学习误区

（一）缺少音标认知，增加学习难度

音标是英语词汇学习的基础，但是当前大量高中生严重缺少对音标的认知，因此导致他们的词汇学习十分吃力，无法根据音标规律对词汇进行认知与记忆。但是这一问题的产生原因不仅仅是学生基础知识薄弱的问题，更是因为教师在授课期间忽视了对音标的分析，仅仅通过范读、齐读等方式让学生产生肌肉记忆，没有总结词汇的发音规律，在无形之中为学生的词汇学习增加了难度，降低了高中生的英语基础水平。……