价值培育：班级文化建设的核心诉求

周蓉晖 李宏亮

【摘 要】文化建设是实现班集体健康发展的关键部分。在实践层面，班级文化建设虽然呈现出各美其美的良好态势，但价值式微却是班级文化建设挥之不去的深层隐忧，突出地表现为美美与共文化共识的缺少、文化活动价值的贫乏和价值说教规训机制的僵化。为此，需要坚持价值导向，实现文化重塑。那就是要坚持全局谋划让班级文化建设充盈全程的价值观照，通过文化赋意让班级标识呈现集体的价值追求，坚持载体创新让班级文化建设成为切实的教育行动，谋求行动延展让班级文化建设型塑价值生长的实践样态。

【关键词】中小学德育;价值培育;班级文化

【中图分类号】G410  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）84-0007-04

【作者简介】1.周蓉晖，南京市第一中学（南京，210001）教师，高级教师;2.李宏亮，南京市教育科学研究所（南京，210001）科研员，高级教师，南京市德育工作带头人。

班级是学校德育工作的基本单位，也是最为重要的德育场域。各种育人方式的实践，最终必然通过班级来实现。正如马卡连柯对集体教育的阐释，育人需要“在集体中，通过集体，为了集体”，正是在这个意义上，建设一个优秀的班集体，充分发挥班集体的育人功能是提升学校德育工作品质的关键所在。《中小学德育工作指南》在育人方式中特别强调要文化育人，就班级层面而言，则进一步明确要“建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力”，“要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设”，“一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶”。……