例说创设教学情境与高中历史学科核心素养的养成

陈贞

摘 要：学科核心素养的培养是高中历史教学基于新高考的方向要求和学生的成长需要而确定的教学目标。为了更好地实现这一目标，必须在教学过程中，通过情境创设的教学方法，助力学生深度理解历史知识，扎实历史学科功底，从而形成学科素养。

关键词：高中历史;核心素养;教学情境

利用多种方式开展教学情境的创设工作，是教师改变传统单一的教学方法，将历史课堂变得更加生动且丰富的重要手段。为此，教师应结合个人教学经验，选择学生易于接受的方法，来实现教学情境的创设，最终为学生构建更具体、更生动地历史课堂。

本文以高中历史学科教学为研究内容，探讨在新课标的背景下，教师可以运用哪些手段来实现课堂教学情境的创设，希望全面培育学生历史素养，为日后发展夯实基础。

一、创设问题情境提高学生的思维性

高中历史知识的学习，有助于学生形成客观公正的得失观念，可以让学生从宏观的自然与时间维度来思考人类的本质。这种历史意识是学生核心素养的重点内容之一，可以让学生对人类发展至今所拥有的一切形成充分的了解、认识，并养成传承的能力与思维，从而共同为推动社会进步，为未来社会文明发展奉上一丝微薄之力。众所周知，以历史为一面镜子，便可清楚认知自身得失，这也就意味着有效学习历史内容，有助于学生长远发展的思维观念与能力，从而用于指导自身的行为举止。……