让数学思维看得见

曹宇

[摘  要] 数学的抽象性、概括性较强，使得数学学习时需要学生展开较高强度的思维活动。能触碰、操作的实物，以及看得见的图画，可以让学生的思维过程显现得更加生动和形象。因此，有必要在小学数学教学中引入思维可视化教学模式，让学生参与更生动、更形象的数学学习过程，让数学學习更高效。文章认为，可以从创设可视化场景、鼓励动手操作、展开思维过程、教师提示点拨这些方面入手，运用思维可视化教学模式，实现高质量的小学数学教学。

[关键词] 小学数学;思维;可视化;实施策略

小学数学是一门思维性很强的学科，若不会思考或思考能力不强，则很难将数学学好。如何能实现高质量的数学教学，培养学生成为思维能力、解决问题能力很强的学生呢？如何让学生成长为核心素养很强的人才呢？这需要结合小学生的身心发展特点进行教学。小学生以形象思维为主，看得见、能感知或触碰的具体实物，以及可见的图画等，可以让他们更高效、准确地理解数学空间与数字;而且这些可视化的教学元素可以吸引小学生的注意力，让数学学习变得形象、生动，不再枯燥，有趣好玩。因此，可以将思维可视化教学模式引入数学教学中，打造高效、生动的小学数学教学模式，为培养更优质的人才服务。

一、思维可视化教学模式的概念及应用意义

1. 思维可视化教学模式的概念

思维可视化教学模式是指利用具体的事物学习数学的方法。……