培养高中历史核心素养的有效教学

杨柳

摘要：在历史核心素养下，为了提升学生的信息获取能力、历史思维能力，更好地践行“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”核心素养，唯有加强历史阅读教学，促使学生在有效的史料阅读中，捕捉、分析信息，才能最终达到既定的教学目标。特以高中历史教学作为研究中心，针对核心素养下的阅读能力现状展开简要分析，并随之提出具体的阅读教学方式。

关键词：核心素养;高中历史;阅读能力;培养策略

引言

新时代下我国教育形势发展迅猛，高中历史课程改革不断更新优化。我国高中历史教学仍存在教师主导性强、教学方法单一、教学内容固定化的问题，新时代基于核心素养的高中历史课堂，应采用分层教学方式，促进学生听课效率，提高学生综合素质和各项历史能力。分层教学作为以因材施教为核心的教学方式，对实现因材施教的教学目标、培养学生的历史思维、发挥学生课堂主体作用大有裨益。就核心素养下的分层教学在高中历史课堂中的应用进行探究。

一、拓展观察视角，培养唯物史观

所谓唯物史观，代指以马克思主义理论为基础，借助唯物主义的思想来认识世界，力求从科学的角度来剖析历史事件的发展规律。换言之，高中生需要将历史事件的起因、经过、结果作为线索，探究其中蕴含的历史内涵，了解这些历史事件的发展脉络，分析它们有什么意义。当前，网络中各类“历史神剧”的风行，使得一些学生受到这些作品的误导，对历史产生了错误的解读。……