浅谈新课标下小学音乐教学中的创新教育

游甜甜

摘要：新课标的到来对教育产生了极大的影响，小学音乐教育虽然不是小学最重要的学科，但是对学生的身心发展起着重要作用，小学音乐教师应当创新教育模式，让学生在教师的指导下积极参与课堂活动，更好地理解音乐。不仅在实践和空间改进了传统的课堂教学形式，还要提供了有针对性的个性化教学，更好地满足学生的实际需要，本文重点探讨创新教学方法在音乐教学中的应用。

关键词：新课标;音乐教育;创新

前言

学习兴趣是主动、自主学习的重要内在动力。像音乐这样的音乐学科，必须以学生为本，所以教师在小学举办音乐活动时，首先要注意学生对音乐教学的兴趣和音乐教学。教师应当创新教学模式，如果小学生对小学教育表现出浓厚的兴趣，可以减少小学音乐教学的难度，提高小学教育质量和小学生的基本音乐素质，对优化小学音乐教育起到积极的作用。

1、小学音乐教学现状

根据新时期小学课程改革中进化前教育的理念，开展了许多辅助学科，但音乐、音乐等学科仍然很少受到师生的重视。一些教师在上课时，没有完全理解课堂的节奏，这通常会导致在某个学习时间出现混乱。当教师遇到"问题"学生时，音乐教师会使用不合理或未受过教育的批评方法，造成更多失控的情况。因此，在进行合作之前，教师应考虑分析重大问题，并从不同的角度开展联合教育活动，包括以下几个方面。

1.1师生关系紧张

现在，大多数学生只是孩子。通常他们在现实生活中有相当的自我意识，学生的自我意识通常会转移到具体的学习中。例如，他们没有准备好与其他学生分享他们的学习方法和成果。这种情况不仅会影响学生之间的关系，还会影响学习领域合作的发展。此外，一些音乐教师在特定的教育中不能得到平等的待遇。受过良好教育的学生通常更容易担心老师，而受过不良教育的学生则会被忽视。鉴于这种情况，师生关系紧张，对音乐课的教学活动产生了负面影响。

1.2教学方式陈旧，缺乏创新

目前，许多小学没有创新的音乐教学方法。如果采用传统的教学方法，学生将无法适应学校生活。此外，音乐教学也不同于其他课程。为了让学生学好音乐，他们必须运用教学方法，全面发展学生，必须引进新的音乐教学方法，并采用现代教学方法教育学生，吸引学生对动画和视频的兴趣，为了提高学生对音乐知识的认识，引导学生走上积极的道路，为以后的学习打下坚实的基础。

1.3后进生参与度不足

在合作的背景下，一些教师不能完全放弃，把课程的组织留给学生自己。在这种情况下，联合学习的实施将存在一种平衡的不平等。例如，教育水平相对较好的学生将完成许多教育任务。对于弱智学生来说，他们被边缘化，不能积极参与到一起学习。长期以来，学生之间的差异会不断加深。在此基础上，音乐教师必须适应或陪伴学生进行合作，才能使每个学生都能参与到合作学习中来。

2、小学音乐创新教育有效措施

2.1自学微课，实现翻转课堂

所谓翻转课堂，就是翻转教学结构，即将主要在课堂内部的知识转化为主要在课堂外的教学知识。在学习过程中，从学习到知识内化没有变化，仍然遵循规律，微课可以作为预习学习的补充来源。通过微课预习，学生可以在老师事先安排的情况下独立完成学习任务;回到教室后，教师再次与学生面对面交流教学内容。通过学生和教师角色的重大变化，教学互动性得到改善，并在小学课堂中得到有效体现。在小学音乐教育领域，如果音乐教师能熟练运用微课，学生就能克服音乐欣赏这一教学难点，使学生在学习中获得自主性和个性。例如，《京腔京韵》的音乐教学中，大多数学生对京剧表演的两个教学任务感受和体验知之甚少。展开正式教学前，学生在课堂小组中分享京剧知识和精彩片段，讨论喜爱的京剧演员，实现课前自我预习、学生互动、师生互动和京剧自主学习的四个方向。通过预习了解四种特色活动形象与演唱的差异。也可以跟随微课进行演唱，体验京剧的魅力，课前进行微课自学，有足够的时间和空间让学生有效地完成教学内容的初步理解和知识形成，给学生体验音乐的机会，实现课堂变革。

2.2打造优质音乐合作学习团队，激励学生学好音乐知识

为了提高音乐学生的积极性，帮助他们保持对音乐的热爱，小学音乐教师应根据学生的实际需要，创建一支高素质的小学音乐学习团队，通过团队合作，共同学习相关的音乐知识。其次，在小学音乐教育中，教师必须整合激励机制，奖励一些成绩优秀的音乐团队。对于这些小组，老师们不应该批评太多，而是应该给他们指导和鼓励，让他们学会信任音乐。在定期的音乐培训中，教师还应该给音乐团队的每个学生提供表达自己的机会。如果学生对学习音乐有任何建议，他们也可以提出，这样他们就可以结合自己的智慧，提炼出新的。建立一支高质量的教育领域合作团队是一种合作方式。通过这种方式，它可以创造一种新的、有效的音乐教育新秩序，促进对小学生进行高质量、有效的音乐教育和指导。

2.3转变观念培养专业教学人才

提高教学质量是教师专业群体形成的关键，特别是在小学音乐的作用中，它也起着教育的作用，我们必须引进专业的教师，聘请具有专业音乐经验的人才。同时，考虑到学生对音乐的不同兴趣，我们必须尝试涵盖不同类型的音乐和樂器，为他们提供更广泛的学习机会，不仅要完成课程内容，还要对学生的学习效果进行评估，以激发教师的自我提高，此外，还必须通过培训和经验交流，提高教师的再培训水平，改进小学音乐教学方法，提高教师的专业水平，为学生的成长和学习创造良好的环境。

3、结语

总之，在新课改的推动下，教师应该重视音乐教育，积极学习新的先进教育模式，提高学生的音乐学习兴趣，这不仅可以丰富音乐教育过程，而且可以提高教育质量，促进学生音乐能力的全面发展。

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