《悉心呵护，静待花开》

葛霞

摘要：针对当前初中班级工作管理过程中存在的问题，只有从师生关系和班主任工作方式两方面进行改进，才能使管理效果得以有效提升，进而促进德育效果，实现学生全方位发展的教学目标。本文立足于初中教育教学角度，分析了重组班的班级管理有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中教育;班主任;班级管理;重组班

引言：在传统应试教育的影响下，班主任混淆学习要求和学习指导含义，只看重学生的成绩，并忽视了学生学习中存在的影响因素，以至于无法培养学生的学习能力，难以在学习兴趣的基础上指导学习方法和学习习惯，造成学生学习效率低下、班级凝聚力分散等问题。随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于重组班的班级管理有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、班级现状与原因分析

2021年9月初，47名八年级的学生重新组成了一个班级。开学第一个月，这个新班级在行为习惯、文明礼仪、课堂表现、学习态度等方面都存在各种问题，让班主任和各科教师十分头疼。以下是具体情况：（1）学生整体心理年龄小于生理年龄，会表现出初中低年级常有的行为习惯。比如喜欢打小报告、玩幼稚的游戏。（2）学生在文明礼仪、课堂纪律方面表现较差，忽视社会规范，“超我”完全控制不了“本我”。例如，去食堂用餐时毫无秩序，甚至还出现抢饭的行为;在课堂上，任意妄为，不能控制自己的言行，不分场合地吵架、打架;在集会活动时，该班因纪律差多次被点名批评，没有集体荣誉感。……