“双减”背景下，助力中小衔接英语听力教学与课外活动相融合的实践研究

刘春宇

摘要：2021年“双减政策”的颁布迎来了教育教学改革的重大转折，学生在小学段与初中段所接受的英语存在一定的差异性，如何做好中小学英语教学的衔接直接决定着英语教学质量及效率，决定了学生的英语学习效果。本文主要探讨“双减”背景下中小学衔接中提升英语听力教学质量的有效策略。

关键词：助力中小衔接;英语听力教学与课外活动;实践研究

2021年“双减政策”的颁布迎来了教育教学改革的重大转折，在“双减”背景下，如何做好英语学科的“中小衔接”工作，成为我们去实践和研究的新课题。

《初中英语新课程标准》把课程设为9级：小学毕业学生英语水平达到2级，初中毕业生要达到5级。但目前中小学生的英语运用能力参差不齐，很多同学远没达到规定的级别。也有不少学生在小学段英语成绩不错，但到了初一，英语学习就变得吃力，甚至出现两极分化的现象。

究竟是什么原因导致中小衔接出现了问题？小学和初中英语教学有哪些差异之处？

一、教材差异。小学段教材从小学生身心特点出发，课文以对话形式出现非常简单，配有丰富的图片和歌曲。而初一教材内容增加了，图片减少了，课文是大段对话或文段。

二、教法差异。小学课堂充满唱歌，表演，游戏等活动。在轻松愉快的氛围中，享受着保姆似的周到详实的铺垫和引导。而初中则更强调主动性。

三、学生心理差异。从小学进入初中，学生心理上会动荡和不安。中学段更强调自我管理，知识变难，学习方法不适用于初中。……