基于核心素养的小学低年级英语故事教学策略研究

张桃桃

摘要：近年来，学生核心素养已成为基础教育领域的一个热门话题，为了提升教学实效，让英语学科核心素养在小学英语故事教学中真正落到实处，本文立足于沪教版小学英语三年级上册教材中的Enjoy a story版块，阐述了基于核心素养的小学英语低年级英语故事教学策略，即如何让学生在读前、读中、读后三个环节理解故事、感受故事、表演故事，进而提升学生的英语学科核心素养。

关键词：核心素养;小学;英语故事教学

一、引言

故事教学从字面简单的解释是以故事为载体进行教学。具体我们可以理解成在教学过程中，教师以一个完整的故事为教学主线，学生在欣赏故事的过程中学习语言知识点。在小学英语教材中，故事内容多是由学生熟知的童话或谚语故事等改编，故事图文并茂、生动活泼，能很好的激发学生的学习兴趣。

在笔者所执教的沪教版小学英语教材中，Enjoy a story版块图文结合，德育并行，是提升学生核心素养非常好的语言材料。然而，一些教师在教学过程中，因为受课时等条件的限制，往往忽略了这一版块深层的育人价值，而是更注重故事中词汇和核心句型的操练，没有将故事加以充分运用并发挥其应有的作用。本文结合沪教版三年级英语上册的Enjoy a story版块，探讨授课教师如何在故事教学中将语言和思维有机结合，总结出有效的故事教学策略，这不仅有助于培养学生学习英语的兴趣，还能促进学生正确价值观的树立，对培养和发展学生的核心素养具有重要意义，同时对教师教学意识的树立起到积极作用。……