综合素质评价在小学中实践研究

刘立新

摘要：综合素质评价关注学生的个体差异，促进每位学生的全面发展。农村小学在实施综合素质评价的时候，会遇到家长支持力度小、评价方法单一、缺乏系统的评价体系等问题。在实施的过程中教师转变传统评价观念，不断健全综合素质评价体系，正确利用评价结果，最终取得了良好的效果，有效地促进了小学生的全面发展。

关键词：综合素质;评价;实践研究

学生之间具有巨大的个体差异，不同的学生都有各自的优势领域，因此要对学生进行多元评价，将评价的关注点从谁更优秀向谁在某个方面更优秀转移。

一、实施综合素质评价的过程中遇到的问题

对学生进行综合素质评价的教育理念已经推行多年，许多教师都对此有所了解，但是在实际执行的过程中却效果不明显。经过调查分析发现，综合素质评价的方法过于单一，没有形成有效的评价体系，仅仅靠教师进行评价，家长对综合素质评价的认可度不高。这些认知上的偏差阻碍了综合素质评价在教育过程中的实施。

二、提升教师综合素质评价水平的策略

（一）转变传统评价观

教师和家长要认识到全面发展对学生成长的意义。综合素质评价对学生的道德修养、知识技能、生长发育、审美情趣、劳动技能等方面进行综合性的评定，更容易促进学生的全面发展，有利于学生的长远发展[1]。不要将综合素质评价和升学“硬挂钩”，要做到去功利化。根据“木桶效应”，决定水桶盛水多少的往往不是最长的一根木板，而是最短的一根木板。……