农村中学生科学素养体系建立的初探

刘智远 吕梅

摘要：在很多偏远农村，科技的运用还有很大的上升空间。所以在大力提倡教育均衡发展的今天，培养学生的科学素养有很大的必要性。科学素养划分为科学态度、科学知识和技能、科学方法以及科学行为习惯四个方面。通过对文献的系统梳理，得出农村中学生科学素养在科学态度、科学知识和技能、科学方法和科学行为习惯各个方面的具体体现，从而建立起科学素养体系。而科学素养体系的建立有助于全面了解农村中学生科学素养水平和科学教育的现状，找到存在的问题以及解决问题的途径，培养他们的科学态度和创新精神，提高他们的科学素养的和创新能力。

关键词：农村中学生;科学素养;体系建立

一、培养农村中学生科学素养的重要性

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，发布了《中国学生发展核心素养》框架，其中“科学精神”成为六大核心素养之一，越来越受到教育界的重视。早在2009年，上海在PISA（国际学生评估项目）测试中的科学素养就居于世界第三。但教育的发展仍然存在不均衡的现象，少部分城市的科学素养的突出，并不能代表全国科学素养水平较高，尤其是农村地区。

《中华人民共和国科学技术普及法》中规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。科技馆科技活动中心和其他科普教育基地，应当组织开展青少年校外科普教育活动。……