初中数学合作学习模式实施策略

杨威

摘要：在新课改环境下，由于数学教师在教学实践中必须要对教学内容进行整改，因此人们常见到多种教学模式并存，如小组式与探究式两种学习手段，这两种手段在中学教育中均获得较好效果。其中，小组式学习是本文重点探讨的对象。小组式学习是将学生进行分组，在尊重学生个体差异的原则上，可以让学生之间无障碍地相互交流沟通，并且相互配合共同解决数学问题。基于此，本文章对初中数学合作学习模式实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学;合作学习模式;实施策略

引言

提高数学教学活动中的小组合作效率是数学新课程改革应追求的最高境界。在初中阶段，提高数学小组合作学习效率，抓好数学小组学习活动设计，能够调动学生学习数学的积极性和主体性，有利于培养学生的合作共赢意识与协作探究能力，发展学生的数学思维，让学生在沟通与交流中提高自身的数学素养。

一、初中数学合作学习的作用

（一）有利于提高学生课堂参与度

在以往的初中数学课堂教学中，存在着较为普遍的现象，即部分教师采用灌输式教学，使得学生处于一种被动学习的状态，学生的积极性不高，课堂参与度自然也是低下的。实际上，初中阶段的学生活泼、好动，乐于表现自我，他们希望自己的想法可以获得他人，尤其是教师的认可。在小组合作学习中，学生合作探讨教师设置的疑问，这就在一定程度上强化了数学教学的趣味性，学生在这个过程中畅所欲言，以团体的力量战胜挑战，攻克难题，学生的数学学习信心得到有效培养，则会更加愿意参与到数学课堂上，这样学生的课堂参与度自然得到切实提高。……