基于“工程教育专业认证”的三相异步电机拆装实训教学改革*

王金聪，谢永华，宋文龙，贾鹤鸣

（东北林业大学机电工程学院，黑龙江 哈尔滨 150040）

目前我国高等教育的理论与实践脱节现象普遍存在，只注重理论知识学习、不重视工程实际应用在工程人才教育中特别常见。为与时俱进达到“工程教育专业认证”标准，各大高校在人才培养方案上增大了实践教学环节中实训设计操作的比重，调整了相对应的实训考核方案比重。电机学在电气工程及自动化专业课中占有不可替代的地位，三相异步电机拆装实训是践行专业认证理念新开设的实践教学，通过电机的拆装，电机绕组的缠制、下线，使学生从实训中加深对理论知识的理解，即加深对三相异步电机的基本结构和原理的认识。

1 三相异步电机拆装实训教学考核目标

基于“工程教育专业认证”的OBE 理念，基本主旨是“以学生为中心，以能力培养为导向”，作为电气工程及其自动化专业基础课，“电机拖动”课程为后续的“运动控制”和“交流调速”课程奠定了学习基础，因此三相异步电机的课程体系、课程内容、课程目标等都应围绕学生实践能力和工程实践能力培养来组织制定[1]。基于“工程教育专业认证”的三相异步电机拆装实训教学目标是学生在掌握理论知识的同时增加动手实践能力[2]，具体如下。

1） 通过对三相异步电机进行拆卸、绕组绕制和嵌线以及绝缘处理、绕组连线和整机装配调试的过程，培养学生分析解决复杂工程问题的能力和工程实践的能力。……