社区教育教师专业化亟需深入研究的几个问题

邵晓枫

（四川师范大学终身教育与学习研究中心，四川成都 610068）

一、问题的提出

社区教育在构建服务全民学习的终身教育体系、促进人的全面发展和社区治理中起着越来越重要的作用，而社区教育要获得高质量发展，就需要专业化的教师队伍。但当前学术界对社区教育教师专业化的研究不多也不深入，本文拟对社区教育教师是否是一个专业性职业及其是否应从普通学校教师职业中分离出来进行专业化，以及我国社区教育教师专业化的现状和路径等基本问题进行较为全面而深入的探讨。

国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会在2006年发布的《社区服务指南》中规定：“社区教育工作人员由专职人员、兼职人员和志愿者构成。”［1］9但社区教育工作人员包括了社区教育教师和专门的社区教育行政管理人员，本文所讲的社区教育教师只是指社区教育工作人员中的教师。此外，社区教育工作人员由专职人员、兼职人员和志愿者三部分人群构成，在这几部分人中，从事社区教育教学工作的人员主要是专职教师和兼职教师。也即是说，本文中的社区教育教师是指在社区大学、社区学院等社区教育机构中面向社区居民开展教学（及部分管理工作）的教师，由专职教师和兼职教师两大部分人群构成。本文所要探讨的社区教育教师的专业化，是包括社区教育专职教师和兼职教师两部分人在内的专业化，即是指社区教育专兼职教师拥有有关社区教育所需要的专门知识体系和专业技能而符合社区教育教师专业标准，成为专门职业并获得相应专业地位的过程。……