基于POA的大学英语混合式教学探究

张燕

摘  要：当前，各高校为提高英语教学效果采用不同的教学模式。而哪种模式最有效成为现阶段国内外学者的研究焦点。基于此，该教学实验以“产出导向法”为指导，遵循驱动、促成和评价3个阶段互动循环的教学流程，通过16周的教学周期来验证基于“产出导向法”的线上线下混合式教学模式是否能有效提高大学生英语综合应用能力。结果表明学生的阅读、翻译、写作能力均得到显著提高，证明了该教学模式具有可行性。

关键词：产出导向法  教学实践  驱动  评价

中图分类号：G64                              文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）01（c）-0124-03

Abstract： At present， all universities tend to adopt different English teaching models in order to improve the teaching effect. Which model is the most suitable has become the research focus of scholars in the field of education and foreign languages. Based on this， the teaching experiment guided by "product-oriented approach" aims to verify whether the online and offline blended teaching mode consisting of motivating， enabling and assessing with an interactive cycle can effectively improve the comprehensive application ability of college students' English through 16 weeks' teaching. The experimental results show that students' reading， translation and writing abilities have been significantly improved， which proves that POA teaching model is feasible in the teaching practice.

Key Words： Product-oriented approach; Teaching procedures; Motivating; Assessment

当前，我国各高校英语教学面临着机遇与挑战。如何改变传统教学中重输入轻输出等弊端，依托“互联网+”智能模式顺应大学英语教学新常态发展思路，全面提高大学生英语输出水平及交际能力，成为高校英语教改的重点。目前，一些教师及学者已开始探讨其他教学模式的应用，如任务型教学模式、项目式教学模式等，取得一定的成果但也出现一些弊端。任务型教学的教学效果受班级规模、教学时间长短及儒家文化的影响。项目式教学则存在学生差异性影响、团队合作能力等问题。

1  产出导向法理论阐述及研究现状

在此背景下，以文秋芳（2015）[1]为代表的外语界学者于2015年正式提出“产出导向法”教学理论（product-oriented approach，POA）。该教学理论是由教学理念（以学习为中心、学用一体说、全人教育说）、教学假设（输出驱动、输入支持、选择性学习、以评促学）、教师为主导的教学流程（驱动、促成和评价）3个部分构成。……