探究小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

钱志慧

摘 要：我国从古至今对教育问题都是极为重视的，并且教育在人民和国家发展中的关键作用也慢慢获得了大家的认同。在现今科学技术快速发展的情况下，针对相关人才的需求量越来越高。所以，在小学这一重要阶段，必须强化学生的逻辑思维训练。在小学教育中，对学生的逻辑思维进行培养是较为简单有效的，并且该科目对能力方面的标准也比较高。鉴于此，结合多年工作经验，对小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养提出了一些建议。

关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养方法

逻辑思维能力的培养是小学阶段数学教师工作的重点，教师应该在教学中重视逻辑思维能力的提升。

一、逻辑思维能力对学生成长的作用

在学生各种能力的培养和提升上，小学是最为关键的时期，养成并提升逻辑思维能力能够对后续的学习生涯产生深远影响，数学老师应该将数学科目的优势充分发挥出来，对学生各个方面的能力进行提升。在进行逻辑思维的养成和提升时，必须对数学中的知识内容进行学习、整合和总结，进而对学生的思维起到锻炼的作用，提升学生对问题实施系统剖析的能力。教师想要提升学生的这一能力，必须对学生学习和运用数学知识的能力和解决问题的能力高度重视。学生在运用数学知识期间，能够有效提升主动学习的能力，针对数学问题进行自主思考，不断提高逻辑思维能力。学生也需要在学习期间对自身的逻辑思维能力不断强化，老师可在授课时为学生留出相应的时间来探讨课程中的知识内容。学生探讨问题的过程能够有效提升对知识的理解深度和广度，对于学生逻辑思维能力的提升有着极为关键的作用。

二、小学数学教学中逻辑思维能力的教学现状

当前的新课改活动中，虽说部分老师对自身的教学理念和教学模式进行了改变，但仍然有大部分教师因受过去教学理念的干扰太深，把学生的考试成绩当作评判学生好坏的主要标准，在数学理论内容的讲述上投入了大量时间和精力，而忽视了学生逻辑思维的养成和提升，导致学生的学习成效无法得到快速提升。小学生正处在生理和心理发展的重要阶段，对是非对错的分辨力并不强，教师在对其进行数学科目的教授中需要针对学生学习和生活的境况进行了解和分析，再采用适当的方式拉近和学生的距离，有助于教学的顺利进行。

三、小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方法

（一）实施差异化教学

所有学生的生活环境均是不同的，所以在学习能力上也有所差异，在新课改的影响下，教师应该更注重差异化教学，以使每位学生均能得到良好的发展。这需要老师对每位学生的具体学习状态和进展进行充分了解，制定科学合理的教授方案，针对所有学生展开对应的引导，进而在较大程度上提升教学的成效。

（二）有效利用小组合作

教学中，分组协作这一模式的运用是非常广的，并且比较来讲是非常简单的，收效也比较高。在大部分情况下，此种方式确实有较高的教学成效。因为同龄人间的沟通会更直接、方便、有效。老师在授课期间，不应将主要精力放在知识内容的讲解上，应该对学生进行引导，以期使更多的知识均由学生自主探索得来。所以，老师在课前就需要对这一问题充分思考，在课堂中给予学生充分的时间，使其在小组中尽情阐述自己的观点。例如，在教授二年级“图形运动”这一章节时，老师可先列举出对称的图形，然后分配学生进行小组探讨，找出平常生活中涉及的对称图形，给出充分的时间让学生积极思考总结，也为后续认识轴对称图形打下基础。另外，在设置问题时还需要考虑到和后续学习内容的銜接。分组协作不但可以在课上进行安排，还能够拓展到课余时间中。比如，在学生对加减乘除有关的内容学习完毕以后，在开展章节汇总期间，可以以小组的形式对自己平日不用的物品进行买卖，制作卡片并标注相应的金额。通过仿真练习来提升组队的协作能力，最为关键的是这样可以使学生的思维获得有效锻炼和提升。在大部分情况下，逻辑思维能够协助学生排除较多更为困难的问题。所以，通过分组协作进行实践训练的学习也是非常关键的。

（三）改变学生学习观念

例如，在讲解有关正数和负数的知识内容时，学生因为是首次接触相关内容，因此无法充分认知其中的含义，老师可举生活中的事例，使学生认识到正数和负数的应用，促进学生更快、更准确地把握有关内容，老师在授课期间还可以以相应的问题引领学生积极自主地探索正数和负数的知识架构。例如，老师可在课堂上提问学生教室中当前的温度，然后再问学生过年时的温度，利用问题使学生认知到正数和负数的应用范围。

综上所述，在进行实际教学活动期间，教师最为关键的任务是对学生的现状进行充分把握，然后制定合理有效的教学方案，使其和学生的学习习惯高度一致，提升学生的逻辑思维能力，为学生后续的学习和工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]姜荣菊.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].散文百家，2019（4）：107.

[2]朱凤梅.浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中华辞赋，2019（4）：137.

[3]蒋宗平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].当代家庭教育，2019（11）：143.