小学语文教师专业素养分析及培养策略研究

张慧

摘 要：小学语文教师的专业素养对教学质量具有重要影响。分析了小学语文教师专业素养的现状，并且从专业知识与教学活动等多种角度，提出了具体的培养策略，以期为教师提供借鉴与参考，使其建立完善的知识体系，不断提高自身的综合能力与教学能力，打造高效课堂，确保教学质量，促进国家教育事业向更好的方向发展。

关键词：专业知识;教学活动;评价机制

改革开放以来，教育水平不断提高，在新课程改革标准中，对教师的专业素养提出了新的标准。然而在小学教学中，部分教师的教学方式存在不足之处，对教学质量产生了一定影响，因此，教师需要与教育实践相结合，提高教学的整体水平，为培养高素质人才奠定坚实基础，使其成为社会主义的接班人。

一、小学语文教师专业素养的现状

在小学语文教学中，主要存在以下几个问题：

第一，在小学教学中，部分教师的知识结构较为单一，专业知识存储量不足，往往根据自身教学经验设计教学活动，缺乏对教学理念的重视。由于小学语文具有较强的人文性，对教师掌握的人文知识具有一定要求。然而，根据调查结果显示，只有30%左右的教师会主动阅读教育理论的书籍，导致教育水平面临着止步不前的困境，在课堂上讲述科普性的说明文时，难免会遇到困难，对教学质量产生一定影响[1]。

第二，部分教师的应用能力与实践能力有待提高。在备课的过程中，虽然教师花费大量的时间与精力研读课本内容，但是过于注重挖掘教材中的知识点，很少分析学生的认知规律与兴趣爱好，在一定程度上忽视了其掌握知识的情况，与因材施教的理念背道而驰。同时，部分教师的心态发生了改变，很少主动创新教学方式，而是抱着“照本宣科”的理念教学，难以激发学生的积极性，导致学生在课堂上出现注意力不集中的情况。

第三，部分教师在长期的教学过程中不善于调节情绪，导致容易出现职业倦怠的情况。对于小学语文教师而言，教学压力较大，身体容易出现精神不振或疲乏焦虑等特征，长此以往，可能会引发精神性头痛或睡眠障碍，危害身体健康，在面对影响纪律或没有按时完成作业的学生时，若是屡教不改，则可能会发生语言冲突，从而产生恶劣影响。

二、培养小学语文教师专业素养的具体策略

1.提高专业知识

教师需要坚持以人为本的理念，将自身作为管理的主体，激发服务意识，制定民主化的决策，满足社会进步的需求。小学语文知识包罗万象，知识范围较广，其中包括文化科学知识、教育专业知识、语文专业知识等，教师应当完善自身知识体系，将学生作为主体，构建趣味性的课堂，在教学实践中应用评价指导和教学设计，使语文课堂具有鲜活性与生命力。同时，教师需要挖掘知识的内涵，学习文化知识，培养自身的人文素养，加深知识的广度与深度。例如，当讲解《富饶的西沙群岛》时，教师可以讲解我国广阔与富饶的南海水域，使学生感受到美丽的风景，学习文章中的好词佳句，为培养语文综合素养奠定基础。在第一自然段中描写了物产丰富与风景优美的特点，学生需要在品读文章的过程中感悟西沙群岛的美景，准确抓住重点内容，熏陶思想感情。学生在阅读文章时，需要找出中心句，带着海水有何不同等疑问阅读文章，从海面看具有不同的色彩，体会西沙群岛的富饶。在第三自然段中描写了珊瑚与海参等，教师可以根据自身掌握的知识，为其讲解二者的特性，在文中的实际意义，使学生更好地感悟作者的思想感情，了解西沙群岛的富饶之处[2]。

2.开展多样化的教学活动

学校可以组织开展教学活动，提高教师的实践应用能力，以下提出几点建议：第一，学校可以举办语文抢答竞赛，编写知识竞赛试题，使教师不断学习与补充新的知识，从中认识到自身的不足之处。第二，学校可以聘请教育专家，安排教师听讲座，相互之间进行学术交流，探讨新的教学方式，在潜移默化中提高专业素养。第三，教师需要深度钻研教材，及时进行课后反思，寻找有效的教学途径，增强教学质量。第四，学校可以增加公开课的节数，使教师旁听语文课程，进行教学评价，以此为借鉴，寻找自身的不足之处，从而提高授课能力。第五，学校可以积极组织“名师送教下乡活动”，学习先进的教学经验，增强教师之间的沟通交流，实现资源信息共享，提高专业能力。

3.调动教师的积极性

从学校的角度而言，应当创建良好的教学环境，实施人性化的管理，鼓励教师积极阅读知识，加强心理健康教育，创造轻松和谐的氛围，使其感受到人文关怀，消除职业倦怠感，提高教学能力。学校需要为教师创造学习的平台，建立完善的评价机制与激励机制，充分挖掘其个体潜能，提高工作绩效。在评价教师的教学能力时，不能将学生的成绩作为唯一评价标准，应当建立合理的评价体系，做到公平与公正，将评价结果与评选优秀教师、考核职称、绩效工资相关联，激发教师的创造性与积极性，提高教学质量。此外，教师作为学生的引导者，肩负着重大的教学使命，需要树立正确的人生观与价值观，在传授学生知识的同时，需要培养高尚的道德品质，使其学习淡泊名利、无私奉献、爱岗敬业的精神，充分发挥良师益友的作用。同时，教师需要不斷地进行反思，虚心接受批评建议，通过自我批评等方式，弥补自身的不足之处，从而完善自我。

综上所述，在不断深化教育改革的背景下，教师需要具备丰富的理论知识，当达到一定的知识层面后，还需要融合多方面因素，丰富自身文化底蕴与知识内涵，使用有效的教学方式对学生进行正确引导，确定其主体地位。同时，需要反思自身行为，不断提高专业素养，才能更好地满足教育的需求，贯彻落实育人目标，促进教育事业的深化改革。

参考文献：

[1]高籽钰.小学语文教师专业素养研究[J].山西青年，2019（5）：180.

[2]孙玉莲，宋全志.提高小学语文教师专业素养的策略研究[J].软件（电子版），2019（2）：12.