初中学生法治意识培养路径探析
——基于《道德与法治》的教学

（莆田妈祖中学，福建 莆田 351154）

党的十九届四中全会提出全面推进国家治理体系和治理能力现代化的战略目标，在全面依法治国的时代背景下，法治意识的核心内容是公民树立法律权威和信仰。中学生处在其人生观、价值观、世界观形成的关键期，他们最显著的特点是具有很强的学习模仿能力，这个时期的学生由于自身缺乏自控力，对事物的认识不全面不深刻，很容易受到不法行为的影响和诱惑，触碰法律的底线。这个时期是他们法治意识培养的重要时期，加强对中学生良好法治意识的培养，打下坚实的法律基础，对他们今后的人生发展将产生深远影响，而他们的个人素质直接关系到祖国的未来、民族的复兴。初中道德与法治课是对学生进行法治教育、提升学生法治素养的重要素材和途径。为此，在《道德与法治》课堂教学中，教师应聚焦核心素养，结合学生心理特点，有意识地培养学生的法治意识，增强学生的社会责任感，培养学生明辨是非的能力，在生活中做到依法行使法律赋予的权利，自觉履行相应义务。

一、确立目标明方向

教材是教师开展教学工作的主要载体，是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务，根据本标准，充分发掘教材中包含的法治教育资源，设定鲜明而集中的教学目标。［1］培养学生法治意识，必须明确课时教学内容的育人价值，科学合理设置“三维目标”。……