基于阅卷大数据促进精准教学的实践与建议
——以初三化学质量监测为例

（南靖县教师进修学校，福建 南靖 363600）

在教育领域中对于大数据的利用一般主要是在两个方面即教育数据挖掘（EDM）和学习分析技术（LA）。前者主要对学生学习行为以及过程进行细化，通过收集数据利用数学方式构建相应的模型；而后者整合学习者知识、元认知、动机和态度等信息进行学习者建模［1］，不断探索和优化相应的教学顺序以及内容模型，通过模型来估算学生在将来可能的发展情况，这无疑对于学生的学习效果带来极大的改观。在学习中利用现代化信息技术手段分别对学习者本身以及与之相关联的环境进行相应的数据积累、分析等，可以对不同的个体不断优化其学习的方法及环境，尤其是通过对大数据的分析能够客观真实地反映出每个学生的特点，同时以此为依据，为每个学生推送符合各自实际情况的个性化资源［2］。

利用大数据分析，教师既可以准确了解全体学生对知识点的掌握情况，又可以精准了解每位学生对各个知识点的掌握情况，从而较为客观地了解学生潜在的学习水平，帮助教师根据每个学生的实际情况找寻如何提升教学的有效策略，实现依托问题找寻教学规律，不断优化教学模式、教学活动。同时通过利用大数据来积累和汇集学生学习过程中所产生的数据，对学生整个学习阶段和学习行为相关数据进行深入挖掘和分析，及时了解学生在学习理解方面、实际应用能力方面、吐故纳新、学以致用等方面的掌握情况，便于教师在日常的教学过程中针对每个学生实施个性化的教学方式成为可能。……