双创视角下的“校企项目合作式”人才培养模式研究
——以石家庄学院市场营销专业为例

尹德斌

（石家庄学院 经济管理学院，河北 石家庄050035）

在创新型国家建设和经济高质量发展的目标下，“双创”人才培养成为高校教育改革的热门话题。其中，校企合作被广泛认为是实现“双创”人才培养目标的重要途径，并已被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》当中。这就需要高校基于“双创”人才培养目标，创新合作视角，探索适宜“双创”人才培养的校企合作模式。

石家庄学院以服务企业为视角，基于项目实践教学模式，尝试采用“校企项目合作式”方式开展“双创”人才培养模式创新，为应用型本科院校的“双创”人才培养探索了新的路径。

一、“双创”人才培养目标

“双创”人才是指具有创新精神和创新能力，能够适应未来发展需要的高素质专业型人才。教育部发布的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中将“双创”人才培养概括为“提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力”[1]。据此，“双创”人才培养至少包括以下四项内容：

健全的“双创”人格。“双创”人格是创造性主体能力结构中的关键因素及影响创造活动效力的先导因素。创新创业活动具有艰巨性、长期性和开拓性的特点，这就需要在学科教育的基础上，通过有针对性的教育与训练，引导学生形成具有科学的价值观，敢于冒险和接受失败，具有强烈的求知欲、进取心、高度的社会责任感，善于与他人合作的人格特质。

良好的创新思维。创新思维是在人的基本素质基础上形成的一种愿意尝试并能够运用多种有效方式去创造新事物、解决问题的综合素质。……