用尝试教学法构建活力数学课堂

饶春平

【摘要】如果要切实提高小学数学课堂教学效果，推动学生数学知识、数学能力、数学素养的全面发展，教师就必须坚持以学生为中心，充分调动和发挥学生学习数学的主观能动性.教师积极探索了“尝试教学法”在小学数学课堂的渗透应用，设计了尝试提出问题、尝试表达观点、尝试做出质疑、尝试辩论学习、尝试自主训练等多元化教学活动，凸显了学生在数学课堂上的主体地位，调动了学生学习数学的积极性，助力了学生数学学科核心素养的提升与发展.

【关键词】尝试教学法;小学数学;活力数学课堂

小学数学学科的“尝试教学法”是指教师先引导学生在旧知基础上进行尝试性学习，再组织学生开展数学课堂自主学习活动.根据学生的动态学习表现，教师灵活地调整课堂教学策略进行有针对性的数学教学指导能适应其成长发展需求.教师对尝试教学法的渗透应用改变了灌输式、填鸭式的传统数学教学模式，更加强调学生在课堂上学习的主动性、积极性的发挥，使学生真正成为数学课堂学习的主人.教师立足于数学学科教学特点，积极探索尝试教学法在数学课堂上的应用路径，主要从以下几个方面入手，依托尝试教学法构建活力数学课堂.

一、尝试提出问题，培养数学问题意识

教师注重创设数学课前预习活动，组织学生根据学习体验针对课时教学的主要内容提出问题，能培养学生的数学问题意识，改善……