图式理论在初中英语阅读教学中的运用探析

梁晓岚

摘 要：图式理论在初中英语阅读教学中有着重要的运用价值。图式理论在初中英语阅读教学中的应用是非常有必要的，图示理论可以优化英语阅读教学课堂的教学环境，提高英语阅读教学的效率。结合英语课程中语言、内容与形式三种不同的图示分析图示理论的运用意义，并结合阅读过程探究相应的实践策略。

关键词：图式理论;初中英语;阅读教学;运用策略

图式的概念最早出现于德国哲学家康德著作中。图式理论是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。在初中英语阅读教学中运用图式理论，可以使学生在图式建立的基础上，整理阅读文章结构，梳理文章的条理，明确英语阅读中的中心思想等。随着现代教育教学研究的深入，越来越多的教育工作者开始认识到图式理论在英语阅读教学中的运用价值，并通过课题研究丰富理论与实践经验。

一、图式理论在初中英语阅读教学中的运用意义

在英语阅读中，语言、内容与形式是学生建构并运用图式的关键，而学生已经具备的知识储备和知识结构对进一步的探究思考有着重要影响。英语阅读在初中英语考试中，始终是一个占分比较大的模块，英语阅读也成了一些学生学习困难的难题。在初中英语教学课堂上运用图式理论，可以帮助学生梳理文章的段落结构，使学生的思维变得井井有条，图示理论对于初中英语阅读的运用来说具有重大的意义。……