基于整本书阅读三种课型之初探

罗瑞琪

【摘要】统编版小学语文教科书创编了“快乐读书吧”体例，每册书在第一单元之后根据学情，推荐相应的课外读物，旨在让学生多读书，读整本书，从而培养良好的阅读习惯，广泛提升阅读兴趣，扎实掌握阅读方法。根据“快乐读书吧”栏目的编排特点与功能定位，整本书阅读一般需要教师在三个阅读阶段以三种课型来落实指导，分别为读前导读课、读中推进课和读后交流课。本文以三年级下册“快乐读书吧”推荐的一本寓言集《拉封丹寓言》为例，通过设计三种有层次的课型，设置一系列的阅读指导，促使学生整本书阅读能力提升。

【关键词】整本书阅读;寓言;导入课;推进课;交流课

《义务教育语文课程标准》要求学生在义务教育阶段的课外阅读总量达到400万字以上，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。为此，统编版小学语文教科書创编了“快乐读书吧”体例，每册书根据学情，推荐相应的课外读物，旨在让学生多读书，读整本书，从而培养良好的阅读习惯，广泛提升阅读兴趣，扎实掌握阅读方法。

统编版小学语文三年级下册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。本册书推荐了4本寓言集，其中《拉封丹寓言》是世界三大寓言家之一的拉·封丹所作，具有强烈的现实意义，向读者展示了法国17世纪的众生相。……