小学英语听力训练的策略

胡雪霞

【摘要】听力是一种积极的思维过程。“听”在英语学习中占据着重要的一席，是小学生进行日常交流、书写的第一步。本文通过分析在小学英语教学中，听力训练的现状及存在问题，从而探索出科学有效的训练策略，为小学生更好学习英语奠定基础。

【关键词】小学英语;听力训练

如何判断一个人掌握了一门语言？除了能听会说、书写以外，还需“读、观、玩、视”。现代英语教学，从小学阶段就开始注重培养学生口语进行交流的能力，口语交流重点在“听”和“说”。“听”是第一步，学生先通过“听”获取信息，后通过理解信息实现口头交流。可见，“听”是英语学习的基础和保证。笔者从分析小学生听力发展的受制因素入手，提出对应的变化策略，具体如下：

一、听力训练的现状及受制因素

“哑巴英语”是大部分中国学生的现状，也是他们的“标签”。在传统的英语教学中，读写能力显得尤为重要，听说训练自然而然地会被忽视。况且，受文化底蕴差异、语言运用环境缺失等因素的影响，还导致大部分学生误以为听说能力是无用武之地的。

在小学英语教学中，笔者从以下四个方面分析听力训练发展是如何受制约的：

（一）语音教学存在缺失

经多年的实践与观察，笔者发现当前小学英语教学在语音方面普遍存在漏洞，未能严格把关“音标”发音是否到位，如浊辅音发成清辅音，将“nose”读成“n？us”;单元音发成双元音，“wit”读成“weit”。在朗读方面，则缺少“停顿”与“连读”的技巧指导，让学生的听说处于“似唱歌”或“拼单词”的囧境。……