巧用绘本，助力小学语音教学

关雪征

小学英语教师在语音教学中既要关注学生单个单词的发音，更要始终注重培养学生在英语交际中的语音、语调，以此培养学生的英语语感，培养学生听、说、读、写的能力。在教学的过程中，笔者发现，传统的语音教学单调枯燥，影响了学生听、说、读、写等语言运用能力的形成，造成学生单词记忆困难，教学费时低效，从而对英语的学习情趣不浓。

绘本（picture book），由简练、易懂、生动的文字和精致、优美、奇妙的绘画组成，目前许多装帧精美的英语绘本都是译本。学生对精美的绘本兴趣浓烈，是因这些绘本故事新奇、语言简短、富有哲理，适合孩子阅读。阅读这些绘本，学生可以感受到英语的语音韵律和语言整体结构。它的“图画”为主文字点睛的形式，符合儿童的审美和心理特点，能有效地吸引儿童的注意力;绘本通过故事的陈述，可以为学生创设身临其境式的英语学习情境，让学生接触到原汁原味的英语，在潜移默化中学习英语。

新版PEP小学英语教材在三到五年级每单元的 A 部分设有语音学习板块，利用自然拼读法，让学生掌握一些基本的字母和字母组合的发音规律。如果将英语绘本引入到小学英语语音教学中来，并加以合理利用，一定能够丰富小学英语语音课程资源，又能使语音学习有境、有趣、有效。

笔者在语音教学的过程中把绘本引入课堂，体会到了绘本对小学英语课堂的妙处。

一、依托绘本，创设语音情境

2011年版英语课标在《语音项目表》中明确指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。……