新课程下小学数学教学迁移策略探析

黄妙芳

【摘要】知识“迁移”体现了数学的内在联系，给予了学生自学的平台。小学数学的实际教学中迁移规律的有效使用，不仅遵从了学生学习的心理特点和认知规律，帮助学生形成较为完整的认知结构，而且能够发展学生的综合能力，培养其迁移意识和习惯的养成，有效提高学生本身的数学素质，灵活运用迁移策略，彰显高效课堂本质。

【关键词】新课程;迁移;策略;分析

一、利用知识的迁移，促学生高效学习

迁移指的是两种学习之间的相互影响。相关的教学标准中指出：“数学相关的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和现有的知识与技能的基础之上的。”积极在小学数学课堂教学中运用迁移的相关规律，学生能够利用本身已有的知识与技能，对学习的新知识和新技能有较好的熟悉与掌握，同时根据所学知识的需要，针对相关知识点进行深入地了解和学习，并将相关知识进行串起来，整理其之间的联系，建立相对完整的知识体系，能够提高学生的学习效率和课堂教学水平。

良好的开端是成功的一半，导入艺术是每一名教师都应该注重的方面。在导入课题时运用复习迁移，认知矛盾能够轻易地在学生头脑中形成，问题的本质在对比中能够显而易见，学生的学习兴趣能够得到很好的激发，能够对所学知识产生疑问，并能够鲜明地感受到本节课的学习目标，从而达成高效的目的。

如，五年级上册的“小数乘法”和“小……