知识视角下大学生创新品质的培养与塑造

李海

大学学习的目的之一是获得科学思维的训练，而不仅仅是领会知识。掌握知识是最基本的，最重要的是通过掌握知识，提高自己问问题的能力、思考问题的能力、不断质疑的能力，这样才能为自己今后的行动做出正确的选择，这也是创新品质的基础。

一、大学生创新品质的内核

创新（Innovation）是以“新”为核心、以突破为本质，借助已有知识、经验，根据相关信息进行更新、改变、创造的一系列活动。[1]创新品质是个体围绕创新而逐渐形成的创新意识、创新思维、创新意志等个性心理特征和行为特征在实践中的综合反映，其中创新精神是创新品质突出的表现。

知识是人类认识客观世界的过程中经过总结、归纳的系统性精神成果，它包括对事实的描述、征服自然获得的技能等，知识的内核是其逻辑性和可检验性。

从科学思维的角度看，创新和知识是统一的。创新是对旧知识的更新，它要求打破旧思维、老方法、原见解，拓展新边界、新领域、新思想，最终的结果是形成新的知识。

创新的动力来自于品质的塑造和内化。[2]创新品质的形成绝不是靠知识的传授、掌握知识的多寡培育出来的，而在于独立思维、独立思考的培育，如对问题的提出、对事物现象的理解、对原有知识的质疑等，是对科学精神、专业知识、职业素养、综合素质的系统培养过程。从知识角度看，创新品质主要包括专业素养、职业道德素养、科学素养等。

（一）专业素养

一个人的素质主要看他的专业素养和能力。……