任务驱动式基地课程开发与实施的研究

梁焕英 陈丽华

校本课程的建构与实践

主持人：罗峰

课程是指学校为了实现培养目标而开设的科目及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。本文所指的基地课程是东莞市莞城中心小学在执行国家规定、地方管理、校本开发与实施的“综合实践活动”课程过程中，为更好开展综合实践活动提供系统的课程支持和服务而开设的课程。作为课程的内在要求，基地课程必须形成完善的体系，围绕综合实践活动课程目标形成具体的基地内容及实践活动方法，寻找恰当的逻辑从而建构适合的课程体系。

一、基地课程开发的背景

目前，基地课程普遍存在三个主要问题。一是课程设置不合理。由于基地教育的特殊性，许多实践基地开展的活动存在走过场的现象，开展活动的形式比较单一，不重视课程资源的利用与开发。二是专业教师匮乏。由于教育发展的不均衡，许多实践基地的人员只忙于应付日常的管理工作，许多基地还没有稳定的教师队伍，没有专业的教师，难以开发出适合学生发展需要的活动课程。三是课堂教学方式呆板、不够灵活。没有互动性的课堂，教学实效性比较差。新课程指导下的基地课程建设，更关注教学策略和学习方式的转变，更注重面向全体学生，更关注学生的全面发展和终身发展。因此，基地课程的开发与实施，是增强综合实践活动成效的关键。

二、基地课程开发的架构

在研究综合实践活动课程的目……