追求超越的学校文化建设策略

吴明红

党的十九大报告明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这充分彰显出党和政府推进教育均衡发展的决心，概括出新时代我国教育的新使命，明确了教育改革征程的新方向。普通高级中学如何顺应时代的要求，将自身的发展建设融入教育发展的宏观叙事中？本文以中山市龙山中学为例，阐述其以科学而个性的实践所作出的校本化应答。

一、源于现状的理性选择

龙山中学位于中山市沙溪镇，与中山市区西郊相邻。校园内古树参天，绿荫盖地，环境优雅。龙山中学前身为龙山书院，始建于公元1758年（清乾隆23年），迄今已有263年。200多年的办学历史，正可谓“书院弦歌不辍，学府薪火相传;声教讫于四海，校友遍布五洲”。面对如此厚重的办学积淀，学校如何处理好过去与未来的关系，真正实现新时代改革的个性发展？

龙山中学曾经一直是中山市普通高中名校。在2014年7月前，有十多年的时间，龙山中学隶属于沙溪镇，在此期间，作为沙溪镇域内唯一一所高级中学，对其办学资源的挖掘、办学视域的影响、办学定位的设计都有着非常明显的影响。2014年7月，中山市辦学体制改革，镇区公办高中学校全部划归为市直属学校，与全市兄弟公办高中学校相比，龙山中学有着自己的优势与特点，但不足之处与局限同样明显，生源、硬件、队伍、理念、质量等都亟待改善。如何在新的管理机制和平台下，适时转变思路、明确方向、厘定路径、创新举措，真正实现学校的创新发展？……