艺术设计线上线下跨学科融合教学初探
——以《构成基础与设计》课程为例

吴念姿

（广东工业大学华立学院,广东广州 510000）

一、艺术设计线上线下跨学科融合教学的研究背景

随着2020年的一场巨大疫情新冠肺炎的爆发，线上教学在全国范围内迅速扩大规模和范围，成为2020年上半年的常规教学形式。进入后疫情时代，尽管各大院校均已返工返学，但线上线下混合式教学模式却逐渐成为教学的新常态。[1]

反观艺术设计学科的教学方式，其自身具有一定的独特性：艺术设计的创作手段通常可分为手绘和软件绘制两种；传统手绘课程由于需要教师实时实地进行指导，且通常需要反复多次调整修改，因此在线教学不便于师生的及时沟通和创作，难以顺利开展线上教学。基于这个难点，笔者以跨学科融合教学的理念作为切入点，思考如何通过学科之间的融合，实现艺术设计专业线上线下混合式教学模式的顺利开展。

跨学科的理念源于美国对科学、数学和工程等领域的教育融合实验，进而演化出STEAM教育模式的概念，即集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育，尤其是促进艺术素养与技术进步的相互融合。[2]教育部发布的《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》中指出，“适应教育改革发展和学科建设需要，坚持吸收借鉴和创新相结合，综合运用各种研究方法，创新教育科研范式，不断提升教育科研质量。……加强跨学科研究，促进教育科学和自然科学交叉融合，……不断拓展教育科研的广度和深度”。