后疫情时代教育人工智能演进的双重逻辑

摘要：新冠疫情加速推动了教育人工智能的实践转向，并引发了关于人、机器、生命与教育关系的哲学思考。在后疫情时代探寻教育人工智能发展演进的复杂逻辑极为重要。教育人工智能的计算逻辑表现为：计算奠定了人工智能的孕育发生机制，推动了教育人工智能的迭代演进，并成为教育研究的基本范式。教育人工智能的人本逻辑表现为：计算水平与人的教育和发展水平互相制约，坚定教育学立场是教育人工智能研究的基本立足点，回归原点与价值超越是教育人工智能的目标取向。后疫情时代，教育人工智能的发展需要用以人为本的原则去引导、制约和平衡计算的力量，以推动教育人工智能的健康持续发展。

关键词：人工智能;教育;计算;人本;逻辑

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-9860（2021）02-0022-06

当前，教育人工智能是教育研究的热点之一。新一代人工智能以计算为着力点和突破口，极大地推动了教育实践的智能化发展和教育研究范式的变革。然而，迅速爆发并蔓延至全球的新冠疫情给教育带来了巨大冲击，人类教育体系正面临重大而严峻的教育危机。在此背景下，一场前所未有的、超大规模的在线教育实验迅速展开，教育人工智能实践加速落地，但随之而来的更多的则是关于人、机器、生命与教育关系的隐忧与反思。疫情把我们带回到生命的起点，让我们重新思考教育中技术与人文的关系，重新考量教育人工智能背后的复杂逻辑，重新定位教育人工智能的未来方向。……