我国教育技术学人才培养现状与未来趋势

胡钦太 陈娥 王妍莉

摘要：信息技術的快速发展以及疫情期间的影响，对教育产生了重大冲击，也使教育技术学面临着挑战和契机。我国教育技术学本科专业成立近40年以来，人才培养的现状和发展趋势广受学界的关注。该文采用文献研究与调查研究的方法，梳理总结了我国教育技术学专业发展历程、人才队伍建设、专业发展方向和培养规模布局等，剖析了当前本硕博专业学科发展与人才培养情况，并提出了新时期教育技术学发展的契机建议，为教育技术学专业和学科人才的培养提供参考。

关键词：教育技术;学科;专业;人才培养;现状;趋势

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、研究背景

教育技术学，是当代教育科学与信息技术科学相融合的新兴学科，也是国家教育信息化和智能教育建设，迫切需要大力发展的学科[1]。2020年初，新冠肺炎疫情突然暴发，各级各类教育机构都转战网络空间开展“停课不停学”活动，非常时期的应对策略，加速了教育信息化进程的发展，对信息化教育人才培养提出了新的实践要求。2020年是我国“十三五”规划的收官之年，“十四五”规划即将启航。人才是第一生产力，未来五年教育技术学的人才培养，不仅将影响我国教育技术学科专业的生存发展，更将对新时期全国教育信息化事业的发展进程，产生重大影响。

人才培养和学科专业发展互为支撑。学科作为相对稳定的知识体系，注重科研人才培养，旨在培养硕博研究生;专业则面向社会就业之需，旨在培养社会所需的各类人才[2]。……