大数据时代下的英语学科核心素养与课堂教学改革研究

沈 琳

(三峡大学科技学院，湖北 宜昌 443002)

大数据容量大、种类多、速度快、价值高，已经渗透社会发展的各个领域，如通信、交通、医疗、教育等，谁能更好地利用大数据资源，谁就能更好地发展。大数据时代信息技术与教育的深度融合将对师生关系、教学材料、学习环境，以及教学测试和评估等产生深远影响[1]。而且在这一影响下教育改革也有了新的方向，各国教育领域相继提出“核心素养”概念。我国学者钟启泉[2]指出，核心素养是新时代背景下学生借助学校教育所形成的解决问题的素养和能力。2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称“《意见》”)中指出，将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节[3]。而英语学科对培养学生某些关键能力具有的独特魅力和价值，并对学生语言能力素养的发展起着至关重要的作用。因此，大数据背景下的英语学科核心素养与课堂教学改革研究，具有重要的教育价值及社会意义。本文以大数据时代为背景，基于英语学科核心素养的内涵，拟从大学英语学科核心素养的现状调查入手并分析，探究在课堂教学改革过程中的大学英语学科学生核心素养培养的实施策略及建议。

1 大学英语学科核心素养的内涵与构成要素

1.1 内涵

“核心素养”这一概念最早是由经济合作与发展组织提出的，为了让学生在教育过程中具备适应个人发展与社会发展的品质与关键能力，该素养反映学生学习必需的素养与国家及社会公认的价值观[4]。……