设计教育的路径及策略探析：创新人才培养的新视角

陈鹏 黄荣怀

[摘   要] 创新能力是国家、组织及个人长足发展的关键力量，如何培养创新人才是当前教育发展的重要议題。设计作为一种创造力活动，是实现创新的重要途径和有效方式。文章基于设计与创新的相互依存关系，分析了设计及设计教育在促进创新人才的知识、思维与人格方面发展的价值与意义，以此论证了设计教育发展的必然性。在此基础上，梳理了设计教育由家庭师徒传承的教育形态发展到知识网络时代以创新为目标的设计素养教育形态，提出了不同教育阶段创新人才培养的途径，高等教育阶段一方面可开设专门的设计相关课程，另一方面可将设计与其他学科课程融合，以设计思维开展教育教学实践;基础教育阶段通过艺术与设计、设计与技术为主的设计课程，与学科课程融合的课程以及创客教育的途径来开展设计教育。在开展设计教育过程中，教师以设计思维方法为创新变革教学的策略和方法，通过整合设计素养与学科素养作为培养目标，由简单到复杂来设计教学内容，并在多元泛在化的课程中指导学生以设计思维方法来完成实践活动，促进学生创新能力的养成。

[关键词] 创新人才培养; 设计; 设计教育; 设计思维

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

一、引   言

创新能力是国家、组织及个人长足发展的关键力量，创新人才培养是新时代教育的发展方向，《中国教育现代化2035》中明确提出未来需“创新人才培养方式，培养学生创新精神与实践能力”[1]。……