初中生物学课堂教学如何落实核心素养探究

王永辉

摘  要：培养学生对于生命的体悟和敬畏是教师在新时代下的一项大工程，而生物核心素养的掌握对于学生的这一能力培养有着不可小觑的作用，同时学生对于生物核心素养的掌握也有助于学生综合能力的提升。于是在本文当中，我将从核心素养的内涵、意义、目标还有概念鹿石的方法四个方面进行阐述。

关键词：初中生物 核心素养 探究学习

一、生物学中核心素养概念的内涵和意义

在生物学当中的生物核心概念主要包括理性思维，生命观念，社会责任，科学探究四个方面。四个方面不能分开来看，是相互联系的，与学生综合能力的培养，道德品质，还有在价值观的形成具有重大的意义。

1.社会责任，这一能力的培养是有助于让我们形成爱国，爱社会，才能，社会责任感良好的品德，同时也是需要学生对于生物知识能力的原因灵活运用的一种体现。比如学生在上学途中，遇到有人喘息不过来，而正好学生懂这方面的知识，学生能够在自己快要迟到的前提下，依旧帮助路人。

2.科学探究，科学探究是指学生具有科学观念，严谨的实验态度，学生需要明白的是，生物作为一门理科性学科，在进行实验时，每一个步骤都需要科学的依据，并且需要严谨的态度。例如，学生在进行小白鼠实验时，学生应当根据自己学过的知识行解剖，不能够怀着散漫不敬畏生命的态度去进行操作。

3.理性思维，顾名思义及学生的思维需要严谨理智，放在生物学科当中，也就是说，学生应当用科学的方法来探讨生命现象，不能只是凭感觉和猜测来模糊生命的现象，这一能力的培养是有助于学生形成正确判断力的。……